Урок математики в 1 классе по УМК «Перспективная начальная школа» Автор учебника : А.Л. Чекин Тип урока: Открытие новых знаний. Методы урока: деятельностный, исследовательский Тема: Задачи и загадки. Цель: создать условия для понимания и сопоставления понятий «задача» и «загадка». Предметные: более четко уяснить смысл понятия « задача»; но и использовать большой интерес, который загадки могут вызвать у детей своей занимательной формой и доступностью; развивать вычислительные навыки. Метапредметные УУД: Регулятивные: Целеполагание: – формулировать и удерживать учебную задачу; – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; Планирование: – составлять план и последовательность действий; – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; – использовать речь для регуляции своего действия; Контроль и самоконтроль: – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; Коррекция: – адекватно воспринимать предложения учителя, товарища по исправлению допущенных ошибок; Оценка: – выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; Саморегуляция: – концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий; Познавательные: Общеучебные: – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; – использовать общие приемы решения задач; – осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе исследовательского характера; – осуществлять смысловое чтение; – пользоваться учебными принадлежностями (линейкой); – учиться работать в заданном темпе; – соблюдать правильную осанку; Знаково-символические: – использование знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; Информационные: – находить текст в оглавлении учебника, пользоваться заданиями и вопросами; – поиск и выделение необходимой информации из различных источников (текст, рисунок, схема); – обработка информации (определение основной информации) – фиксация информации в заданную таблицу; – анализ информации; – передача информации (устным способом); – применение информации; Логические: – подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков; – сравнение; – построение рассуждения; обобщение Коммуникативные: Информационное сотрудничество: – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; Планирование учебного сотрудничества: – договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; Взаимодействие: – формулирование собственное мнение и позицию; – строить понятные для партнёра высказывания; Всем известно, что у нас Самый лучший в школе класс! – Мальчики здесь? – Девочки здесь? – Готовы к уроку? – Всё ль на месте, – Всё ль в порядке? – Все ль правильно сидят? – Все ль внимательно глядят? Ответы мальчиков и девочек.
Эро рассказы читать, стриптиз пластика в москве
Как мы уже отметили, существует два основных способа фиксации доходов и расходов предприятия: БДР и БДДС. Какая аналитика ведётся: Важный момент! Движение средств в БДР фиксируется по факту проведения операции, а не по факту поступления денег на счёт, поэтому при составлении отчёта необходимо ориентироваться на следующие документы: БДР имеет сходство с отчётом «О финансовых результатах», который ведёт бухгалтерия компании. операционную деятельность (фактическую деятельность предприятия и уплату налогов); инвестиционную деятельность (вложения в бизнес); финансовую деятельность (кредиты, займы). статьям доходов и расходов; ЦФУ. Документы, необходимые для фиксации БДДС: По наполнению БДДС схож с бухгалтерским отчётом «О движении денежных средств». Также отметим, что и структуры БДР и БДДС практически идентичны. Несмотря на то что БДР и БДДС очень похожи друг на друга, данные документы фиксируют разные хозяйственные операции, а принципиальная разница БДР и БДДС заключается в целях отчётов. Чат рулетка на айфоне онлайн бесплатно.
2. В правой колонке нажмите «Компьютер». 3.
Стриптиз на выезд уфа.
Найти разницу трёх значений. 1) 12 + 4 = 16 (где 16 – сумма двух слагаемых, которая в следующем действии будет вычитаемым); А как выполнить такой пример, когда требуется удвоить или утроить разницу? Вроде всё понятно. Стоп! Вычитаемое больше уменьшаемого? сумму – сложением слагаемых; произведение – умножением множителей; частное – делением делимого на делитель. Обратите внимание! Если количества равны друг другу, то между ними нет разницы. Значит разность их равняется нулю. Поскольку разность – результат данного арифметического действия, то ее и находят с помощью этого действия, никаких других правил тут не требуется. Эро рассказы читать.ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ: ЗАГРЯЗНЕНИЕ ПОЧВЫ. 1 Романов Эдуард Викторович – студент, кафедра английской филологии, институт иностранных языков; Лабунин Кирилл Анатольевич – студент, кафедра зоологии, институт естественных наук и биотехнологии.
Вы прочитали статью "Видео обои стриптиз"
Теги: Стриптиз смотреть хороший, Онлайн чат геями
